一眨眼，我已經進入中山人醫住培大家庭一年有余，你要是問我，我的老師們是什么樣子，醫生，又是什么樣子，那么我想，這句話可以很好的概括：“醫者，仁心仁術也”，他們言傳身教，踐行著自己學醫的初衷，也感染著作為學生的我，讓我更加理解醫者仁心的真諦。

仁心

2022年春節，科室收治了一位老年患者，咽旁間隙感染，頸部感染并縱膈感染，在院外用藥后卻不見好轉，逐漸出現了呼吸困難，劇烈的咽痛使他已經一周末進食，加上老人八十歲高齡，合并高血壓、心功能不全、腎衰竭等多種基礎疾病，讓老人的狀態堪憂。作為主治醫生的陳國平老師立即對老人進行全面系統的查體，制定了各項治療計劃。在舉國歡慶的日子里，陳老師卻堅持每天回來進行早晚查房，隨時查看病人的檢查結果，鼓勵老人要有康復的信心。老人住院期間只有老伴一人照料，子女都在外地工作無法返回，陳老師每次都會和他們聊很久，從飲食到心態，無一不考慮到。然而，一次次的抗生素升級卻并沒有使患者的狀況好轉，在動態CT復查中，發現患者病灶處膿腔形成，在充分評估患者狀態后陳老師對患者進行了急診手術引流。手術后老人狀態逐漸好轉，不僅飲食逐漸好轉，還能在老伴的攙扶下在病房散散步，眼看著勝利在望。然而，勝利的果實卻被一場突如其來的急性冠脈綜合征奪走了，這晚，老人突發喘息氣促，血氧飽和度持續下降，在積極的搶救下，老人被送往了ICU進行搶救，甚至需要ECMO輔助循環，陳老師仍然每天去查房，無奈病人全身狀態不容樂觀，最終病人家屬經過商量，決定自動出院。此時，老師的心情無疑是沉重且復雜的，他和病人的子女溝通，得知子女近些年都因忙于工作，沒有陪伴在父母身邊，子欲養而親不待，內心悲痛卻又無能為力，甚至連父親最后一段時間的狀況都不了解。陳老師意識到，除了治療和安慰病人，病人家屬同樣需要安慰與治愈。于是，老師那段時間仍然經常與患者家屬溝通告知老人最后的情況。這天，一封來自患者家屬送來的感謝信送到了陳老師手上，告知我們老人已經入土為安，而他們也會慢慢從悲傷中走出來，在信中感謝陳國平老師的辛苦付出，原來陳老師的盡心盡力他們都看在眼里。想要親人健康陪在身邊的這種心情多迫切我們都能理解，然而，醫學治療過程中太多無法預知的變數，親人的生離死別，就像陰晴雨雪一樣的自然規律，客觀且永存，我們可能無能為力，醫生始終能做到的，是敬畏生命，托舉生命。這大概就是孫思邈說的“醫者，意也。善于?意，即為良醫。”

仁術

春節剛過，病房就來了一位特殊的小朋友，她的世界是無聲的，在我院門診診斷為極重度的聽力障礙。和同齡兒童不一樣，先天的缺陷讓她聽不到蟲鳴鳥叫，也聽不到爸爸媽媽叫他寶貝的聲音。當同齡孩子已經開始叫爸爸媽媽、開始學習說話的時候，她卻依然生活在無聲的世界中，鳥語花香的世界變成了一部默片。經過檢查，小朋友的聽小骨等檢查都是正常的，考慮耳蝸內病變可能性更大，助聽器無法幫助小朋友恢復聽力，唯一辦法，就是進行人工耳蝸手術。經過商量，家屬決定為小朋友進行手術治療。這是一場考驗醫生耐心和細心的手術，因為小朋友的耳內結構狹窄，需要十分謹慎，否則，任何一個小小的失誤，都將導致孩子面神經損傷造成面癱，或是腦脊液耳漏等等并發癥。主刀醫生陳國平老師為了這場手術，提前反復翻閱書籍，文獻，反復觀看手術視頻，力求達到完美。次日，手術順利完成，看著電極置入孩子耳蝸那一刻，我不由得發出感嘆，陳老師卻說，這還只是成功的一半。三個月后，孩子的耳蝸準備開機了，這對于小朋友，對于這個家庭都無疑是個令人緊張而又激動的時刻，耳蝸開始工作那一刻，小朋友聽到了外界的聲音，聽到了爸爸媽媽的呼喚，長期安靜的環境突然出現了各種各樣的聲音，小朋友被嚇哭了，然而，我們都知道，她這一哭，卻是未來美好生活的開端，上帝忘了給她打開的那個開關，這一刻，打開了。以后她也能慢慢開始學著叫爸爸媽媽，也能學習說話寫字，能聽到沙沙的雨聲，聽到啾啾的鳥鳴，聽到習習的風聲。這是孩子的新生，也是這個家庭的新生。第一次接觸人工耳蝸的我一邊感嘆醫學技術的神奇，一邊又敬佩陳老師醫術的精湛。回想起手術過程中的陳老師舉重若輕的樣子，一度讓我以為這只是一臺小小的手術而已。陳老師卻告訴我，在以前，中山市是無法開展這項手術的，患者需要奔波到廣州等外市尋求治療，期間路途上的勞累、經濟負擔，都要比在本地就醫更艱難。當時的陳老師發現了這一塊醫學空白，本著提高醫療技術水平、方便群眾就醫等初衷，他到了其他醫院進修學習，心中帶著這個目標，他在進修醫院早出晚歸，日日觀摩手術，研究解剖。終于排除萬難，在中山市人民醫院開展了第一臺人工耳蝸手術，幫助患者重新獲得聽力。此后，他更是精益求精，助力生命的完美。他做到了希波克拉底誓言所說，用自己的醫學知識，造福患者和推動醫療進步。

古語有云“夫醫者，非仁愛之士，不可托也；非聰明理達，不可任也；非廉潔純良，不可信也。”而我的老師們，每天都用自己的親身經歷在踐行著這句話，也感染著作為學生的我。每一臺手術，每一次治療，他們都要反復翻看患者資料，查閱文獻，不管是幼稚的孩童，還是年邁的老者，都被他們當作自己的家人對待。他們既是我眼中嚴格的老師，又是患者面前笑意盈盈的醫生。他們教我要不斷提高自己的專業技能，又教我醫生除了醫病，還要“醫心”。正是一個個這樣勤勤懇懇的醫生，讓醫學日益發展，助力生命使其煥發新的光彩。這就是我所敬佩的老師們，也是我想要成為的醫生的樣子！