評審專家鄉汝浩（廣東省醫師協會畢業后醫學教育辦公室主任）：作者用三件每天都在臨床發生的小事，循序漸進地描繪了自己心中的帶教老師。第一件小事是急會診，體現的是醫師的責任心，帶教老師的時間軸里都留著患者的空檔。第二件小事是彩超期間與患者的溝通，體現的是醫師的同理心，治愈、幫助、安慰，帶教老師的以身作則，住培醫師都看在眼里。第三件小事是師生交流，體現的是老師對住培醫師全身心的關心關愛。如作者每段的收尾，我也想像他一樣，肩負星光，守護希望；我也想像她一樣，把柔情化作甘霖，灑在患者的心田；我也想像她一樣，如輝如光，微以致遠。醫言醫行入我心，讓懵懂的職場小白，有了參天的大樹。感恩常在，感謝帶教老師的一言一行，讓住培醫師更健康地成長。

評審專家郭小玲（中山市人民醫院副院長）：文章以時間軸為敘述，能較好地運用語言動作心理的描述，使每件事情生動具體。

“學不貫古今，識不通天地人，才不近仙，心不近佛者，寧耕田織布取衣食耳，斷不可作醫以誤世。醫，故神圣之業，非后世讀書未成，生計未就，擇術而居之具也。是必慧有夙因，念有專習，窮致天人之理，精思節律于古今之書，而后可言醫也。

——明《言醫》”

這個世界上，有這么兩個職業與“德”息息相關，第一個是教師，第二個是醫生，醫德和師德的特殊性，賦予了身為醫生的老師更大的責任，不只是患者健康所系，性命相托，更身負著高尚醫德和精湛醫術的傳承任務。在他們數以千計的工作日中，面對著無數的患者，只有當我們站在他們身后時，才知道在這緩緩流逝的時光中，他們時刻都在發光發熱。

一、“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛，一個人若有了責任心，就擁有了一個純潔且至高無上的靈魂”。

北京時間18：45分，門診超聲科A區3號室的劉少中老師，揉了揉工作一天后酸痛的肩膀和手腕，為今天最后一位病人書寫檢查報告。 叮鈴鈴，“您好”一聲清脆的鈴聲伴隨應答聲，劃破了忙碌了一天的診室中短暫的一刻寂靜。“中哥，我們有一位病人，上了ecom，目前情況不是很樂觀，想請您做個床邊食道超聲，更加明確病情，您有時間嗎？”“可以，我5分鐘后到”。聲音還沒落地，中哥已經發完了手中的報告，推著彩超機沒有絲毫猶豫地出發了，在他的時間軸線上，仿佛永遠都有為患者留下的空檔。看著大樓中稀疏的人流，映襯著少中老師在逐漸昏暗的燈光中逆行的背影，我挺了挺胸膛，我也想像他一樣，肩負星光，守護希望。

二、“有時是治愈，常常是幫助，總是去安慰。”

門診四樓婦產超聲的診室門口，坐著一排的孕婦，她們的臉上時而緊張焦作，時而興奮激動，因為今天是她們孕期中最重要的“大闖關”之一——產科Ⅲ級篩查的日子。輕輕敲開診室的門，劉娜老師正在為一位產婦檢查，“位置還是不太好，你出去繼續活動的一下，一會兒我會再叫你，不要著急，我們耐心等等。”一邊說話，劉娜老師一邊扶起產婦，安撫地拍了拍她的肩膀。這已經是這位產婦今天第5次檢查了，由于胎位的限制，胎兒的頜面部始終顯示得不是很清晰。“醫生，寶寶位置沒怎么動，會不會看不到了啊”產婦眼里透滿了焦急與無奈，“你別擔心，現在只是寶寶位置有限制，我們耐心等等，今天看不到明天我也會幫你繼續看的。”劉娜老師耐心地向產婦解釋著并一遍遍安撫著產婦的情緒。終于在第六次檢查時，寶寶翻轉了位置“超聲看起來寶寶是健康的，記得定期產檢。”隨著劉娜老師的溫柔的語調，產婦眼里泛起了開心激動的漣漪。看著劉娜老師與產婦交談的背影，我理了理發梢，我也想像她一樣，把柔情化作甘霖，灑在患者的心田。

三、“傳道授業解難，似春雨綿綿，情深似淺淺。”

與下班時間的門診大樓其他診室不同，四樓超聲科的值班房里格外熱鬧，超聲科的主任劉曉真老師正在給規培學員們講解心臟超聲，由淺入深，耐心而又細致，專業課過后，主任與大家聊起了家常，對于離家千里而求學的我們，有時難免會感到無助。“有時感覺很累，不會的東西很多，感覺無從下手，很迷茫。”“不知道未來的方向在哪里，不知道以后會是怎么樣。”看著真誠親切的主任，大家敞開心扉說出了心中的困惑，主任看著大家稚嫩的臉，微笑著為大家逐一開解疑惑，主任講述著自己一路走來的心路歷程，細膩的話語中摻雜著鼓舞人心的氣魄，慢慢的大家的眼睛里開始閃現出對未來煜煜的光。看著主任的眼神，我搓了搓衣角，我也想像她一樣，如輝如光，微以致遠。

這些妙不可言的感動是老師們每天都在做的事情，奉獻精神不是與生俱來的，離不開經年累月的修身正己。如果說有這樣一道光，刺破了我們學醫的路上的黑暗，那它一定是老師們筆直的脊梁，他們普通卻又堅強，他們始終把別人的生命放在首位，凡人之心，比肩神明。在老師的照耀下，我們定能牢記初心，堅定信念，踐行誓言，守護生命。